桃園市青溪國中旁的街道，夜晚，像其他學校周遭一樣，補習班、才藝班的招牌明亮，燈火通明。

但這裡有一家補習班看起來不太一樣，兩棟大樓雙併起的一樓門面，一邊是明亮的展示櫥窗，貼滿了新書介紹、藝文活動訊息及好文章分享等訊息；另一邊則是乾乾淨淨的玻璃門，走進大門，觸目所及是整排的書櫃及電影光碟。

沒有高掛恭賀「×××考上××高中」的學生榮譽榜單，這家補習班反而像書店般，充滿書香氣息。

這是桃園知名的鴻儒文理補習班，創辦人張榮芳以愛的教育、品格薰陶來啟發學生，反而大受當地家長的歡迎。

舉目盡是圖書、影碟
這家補習班竟然不貼榜單

學生的成績代表補習班的績效，一般而言，榜單是招生最直接有力的工具，通常是以最醒目的方式貼在最顯著的位置。向來不貼榜單的鴻儒，還曾因此被同業造謠攻擊：「鴻儒成績不好，所以不敢貼。」

事實正好相反，過去青溪國中第一名畢業、基測最高分的學生，都曾在鴻儒上過課。

鴻儒不僅不貼榜單，也不打廣告、不發傳單、不電話招生。張榮芳說，開補習班有兩個前提，一是不忘教育初衷；二是如果堅持初衷而補習班倒了，他也心甘情願。

張榮芳認為，真正的學習不是在課堂上，而是孩子下課後自己主動的學習，「青春期的孩子，先認同老師，才認同學科；抓住他們的心，才能引起他們學習的興趣。」

張榮芳非常重視和學生建立關係，他以溝通代替體罰、以傾聽代替說教，希望學生快樂學習。在以考試成績為指標的補教業，他像一位哲學老師，嘗試穿越事物表相，教導學生認識真誠與品格的可貴。

為表示對學生的尊重與信任，鴻儒向來舉行「榮譽考試」（老師不在場），他不斷告訴學生：「考試唯一的目的是檢視自己的學習」、「如果考4分是靠自己得來的，4分和100分同樣可貴且值得尊重。」

考試低分不可怕
怕的是為成績不擇手段

張榮芳常告誡學生的話是：「考低分不可怕，可怕的是為了得到好成績而不擇手段。」

同樣的理念，張榮芳也在自己家裡貫徹。在補教業執教20多年的張榮芳，家裡有3個女兒，三人都不曾上過補習班。

台灣很多父母寧可讓孩子每天舟車勞頓補習，為的就是要考上名校。但身在補教業的張榮芳，並不抱持這種迷思。她的大女兒高中時就讀中壢高商高中部，理由就是：離家近。

對張家3個孩子來說，升學不代表一切，知識也不只能從課堂獲得，他們甚至可以為了去參加爸爸的讀書會而請假，而從大人們的閱讀、討論中去學習。

張家隨處可見、俯拾可得的，是一本又一本的書。但不是教科書，是文學、勵志與哲學書。書，是張家最不吝於花費的開銷，也隱含了張榮芳對孩子心靈教育的重視。

全家表決通過
省下買車錢，都用來買書

除了書，就是電影。張榮芳的家庭日通常是一家人看場電影，看完了再吃一頓很久的飯，邊吃邊討論電影情節與內容，一頓飯吃3、4個鐘頭是常有的事。張榮芳說：「在日常生活當中點滴累積的（品格）教育，才能根深柢固。」

很難想像，張榮芳每天從中壢騎機車1小時到桃園的補習班上班。張家也曾討論過買車的事，但女兒們說，如果為了爸爸上班方便，他們贊成買車，但如果是為了出去玩，就不用買了，因為他們已習慣搭乘大眾交通工具。最後全家表決不買車，把省下來的錢拿來買書。

張榮芳除了重視家庭品格教育外，也延伸到補習班學生與家長。有學生準備報名時，他會先和家長溝通，第一個問題就令家長錯愕：「你確定你的孩子需要補習嗎？」

張榮芳會先表明立場，包括他認為對孩子最有用的學習法是自學，他在課堂上也沒有考試，他教孩子不要在乎分數、不要在乎名次，但要在乎學習，甚至會警告家長，補習難免留下後遺症，養成依賴性。

接下來，張榮芳還會了解孩子的狀況、需要補習的原因，並詢問學生在校的教師是誰，由於學校教師他多半也知悉，依此確認學生是否真需要額外的教導。

最後，他會支開家長，私下問孩子意願，鼓勵他說出真正想法，遇到不想來上課的，張榮芳甚至會幫忙向家長反映、溝通。

張榮芳也嘗試改變家長。曾有一個學生進了鴻儒後成績直直落，媽媽氣得拍桌子，指著張榮芳足足罵了1小時。張榮芳安靜聽完他們的數落後說：「我正在享受一個媽媽對孩子的愛。」等家長冷靜下來，他反而對家長談起，希望他們不要只看一時的成績，而要重視孩子終身對學習的興趣。

開班以來，張榮芳更持續與家長辦親師座談會，一面傳達他的理念，一面也和家長溝通；他也會邀請外面的人來演講，曾請教育工作者現身說法，談親子教育，也曾請作家來談文學。一位不願具名的學生表示，媽媽與張榮芳溝通、並讀了他推薦的書之後，家庭教育方法的確有所改變，「雖然只有一點點，但『真的有差』。」

為何張榮芳會有不同於一般補教業者的堅持呢？原來是知名國學大師王邦雄，給了他很深的啟迪。

張榮芳大學讀的是中央大學物理系，但愛好人文藝術的他，常去旁聽哲學系的課，尤其王邦雄當時開設的老子思想，他從未缺席。

一次王邦雄調課提前，旁聽的張榮芳不知此事，到教室時已下課。一直以為他是本系生的王邦雄，知道原委後便帶他到研究室，把剛才的課重新一對一的向他再講一次。

張榮芳知道，當時國防部邀王邦雄演講的價碼是每小時2萬元，於是上完課後戰戰兢兢的問老師：「『束脩』是什麼？」

王邦雄只說：「為別人做我今天為你做的事。」

這句話，影響了張榮芳的一生。

人不是商品
贊助貧生上課，一年呆帳20萬

大學畢業後，張榮芳嘗試在體制內實現教育的理想，先後在新北市樹林國中、北市雙園國中等校代課。也曾被某私立中學錄用，但該校厲行體罰，甚至為教師提供藤條，張榮芳認為理念不合而離開。後來他輾轉到中和一家補習班任教，依自己的理想去做，口碑日隆，反而在補教業中找到實現教育理念的空間，一教便是12年。直到民國90年，才回桃園創立鴻儒。雖然與體制內教育無緣，張榮芳仍自勉「菩薩在地獄還是菩薩」，堅持理念，不受限於「補習班」的框框。他始終覺得，補習班的對象是「人」而不是商品，所以應該以教育為第一考量。

基於這樣的思維，鴻儒盡可能去除商業化色彩，除了不用商業宣傳，也不以業績為導向，不以各種名目的業績獎金犒賞老師，不以獎品或折扣吸引學生，甚至提供家境困難的學生免費就讀，曾經一年的「呆帳」就有20餘萬元。

王邦雄將無私的愛給了旁聽的學生，張榮芳將老師的身教謹記在心，回饋、傳承給自己的學生。

基於對鴻儒的信任，許多不願向父母說的問題，學生反而會向鴻儒的老師傾訴，久而久之，家長遇到孩子教養出了問題，也會請這裡的老師協助處理。

王邦雄一堂無私的品格身教，造就了張榮芳，更影響了一家補習班莘莘學子的品格教育。這就是品格的力量！

(原文出處：商周特刊 決定小孩一生的20種品格力)